Pisa rural

El revuelo internacional provocado por los más recientes resultados de las Pruebas Pisa ha encendido debates en el mundo. No solo Colombia, sino países desarrollados como España, Finlandia y Francia se escandalizaron esta semana con los hallazgos del examen que mide las competencias de los jóvenes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias.

Para nuestro país, el panorama es desconcertante: los estudiantes obtuvieron 381 puntos en matemáticas, 399 en lectura y 414 en ciencias. Al comparar estas cifras con el ciclo anterior, matemáticas cayó dos puntos y lectura diez, mientras que ciencias apenas mejoró tres.

Si Colombia ya se encontraba preocupantemente lejos de los promedios de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el escenario actual resulta más crítico cuando se suma el impacto de la distracción digital y el uso desmedido del celular en las aulas de clase.

Sin embargo, si las potencias europeas y las capitales nacionales están asustados por estos promedios, la reflexión debe llevarnos al nivel más allá de lo urbano: ¿Cómo está la realidad en las escuelas rurales de departamentos como el Meta?

Si los promedios nacionales reflejan un rezago estructural, la situación en la educación campesina alcanza niveles que preocupan, porque de hecho ha sido históricamente precaria para la gran mayoría.

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Aunque de forma excepcional emergen historias de jóvenes campesinos que con esfuerzo propio obtienen algunos de los mejores puntajes ICFES en municipios, estos casos aislados solo confirman la brecha de oportunidades entre un estudiante rural y otro urbano.

Mientras en los centros urbanos se debate el impacto de la inteligencia artificial o el sesgo de las pantallas, en la ruralidad metense la discusión sigue estancada en lo básico: la conectividad.

Se trata de aulas sin internet ni equipos tecnológicos donde hablar de competencias digitales resulta utópico, abriendo ya una brecha que más tarde impactara aspectos básicos en la vida de los jóvenes.

Un informe de la Fundación Empresarios por la Educación, dijo que en 2023, en el Meta el porcentaje de sedes con electricidad era apenas de 80.4 %; con internet fue de 60.6 % y con computadores de 65.1 %

El escándalo de las pruebas PISA no debe quedarse en las discusiones virales de las redes sociales y los anecdótico. Debe servir como un llamado de atención para la gobernación, las alcaldías locales y el Ministerio de Educación.

No podemos exigir rendimientos de nivel internacional a nuestros jóvenes campesinos cuando el Estado les sigue entregando una oferta educativa de siglo XIX.