Regular pero no prohibir celulares en clases: Alcaldía de Villavicencio

A propósito del inicio del calendario escolar en colegios públicos de Villavicencio y el Meta, la administración municipal recordó que de acuerdo a las normas que rigen los manuales de convivencia, hay que regular pero no prohibir los celulares en clases.  

Según, William Fernando Zárate Velásquez, secretario de Educación de la Alcaldía, el Decreto 1290 de 2009 es el que regula las normas comportamentales que se deben implementar en las instituciones educativas a través de los manuales de convivencia.

En esta normatividad  se establece que la restricción del uso de celulares durante actividades académicas se debe adoptar de manera concertada.

Así lo explicó el secretario de Educación, , quien precisó que no se puede prohibir el uso de dichos dispositivos, pero se debe regular y controlar para evitar distracciones de los estudiantes en los procesos de aprendizaje.

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Cristhian Luján, docente de un colegio privado y uno público, reconoce que los teléfonos móviles y las tabletas pueden ser distractores significativos, especialmente entre los estudiantes más jóvenes, quienes tienden a utilizarlos principalmente para redes sociales en lugar de actividades educativas.

Además, destaca la preocupación por el uso de inteligencia artificial para completar tareas escolares, lo que limita el desarrollo de habilidades de interpretación y análisis entre los estudiantes.

Propone que, con una capacitación adecuada tanto para docentes como para estudiantes, la inteligencia artificial podría utilizarse para tareas básicas, mientras que los estudiantes se centran en procesos educativos más avanzados.

“Nos estamos encontrando con casos en los que al dejarles ensayos o exposiciones recurren a las inteligencias artificiales que lo hacen todo. El trabajo está quedando meramente en darle la instrucción a la IA para que les haga el trabajo y ellos lo transcriben a un cuaderno y no hacen el ejercicio de interpretar o contrastar; las inteligencias artificiales también se equivocan y los chicos replican esos errores, entonces por ese lado se trunca el proceso educativo”.

Sin embargo, Zárate Velásquez reiteró que los rectores y la comunidad educativa tienen autonomía para acordar este tipo de normas, basados en los manuales de convivencia escolar y buscando mejores rendimientos en las aulas de clases con miras a fortalecer la calidad educativa.

“En otros países han implementado este tipo de medidas que han arrojado resultados positivos y en Villavicencio lo vienen haciendo algunos colegios privados de manera experimental”, expresó Zárate Velásquez.

La regulación al uso de dispositivos electrónicos en el ámbito escolar genera aspectos positivos en el desarrollo académico y social de los estudiantes, promoviendo un ambiente más saludable y seguro para ellos.

Jóvenes piensan que no es positivo el celular en clase

El 62 % de los jóvenes colombianos piensa que el uso de celulares debería permitirse en colegios y universidades, pero con algunas restricciones, mientras que el 24 % considera que debería estar prohibido y el 12 % está de acuerdo en su utilización sin restricciones.

Así lo reveló el décimo estudio de percepción ¿Qué piensan, sienten y quieren los jóvenes en Colombia?, de la Universidad del Rosario, Cifras & Conceptos, El Tiempo y la fundación Hanns Seidel.

El 33 % de los jóvenes encuestados considera que el uso del celular en centros educativos no es nada positivo, el 25 % muy positivo y el 43 % tiene una opinión neutra. El 48 % cree que tiene un impacto negativo en el rendimiento académico de los estudiantes en los colegios y/o universidades, frente a un 45 % que lo considera positivo.

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Para los jóvenes, la principal desventaja del uso de celulares en colegios y/o universidades es que aumenta la distracción en clase (59 %). Le siguen, aunque en menor porcentaje, dependencia a la tecnología (13 %), interrupción de clases (7 %), reducción de la interacción social de los jóvenes (6 %), aumento de la posibilidad de hacer trampa en los exámenes (6 %), acoso cibernético (5 %) y facilidad de acceso a contenido sexual y/o pornográfico (3 %).